Литература, 11 класс

 14.09.2020.

Тема: Рассказы И.Бунина о любви.

Как дико, страшно все будничное, обычное,
когда сердце поражено...
этим страшным «солнечным ударом»,
слишком большой любовью,
слишком большим счастьем!

И.А. Бунин

Читаем далее по ссылке   

https://drive.google.com/file/d/1hd_nfp_uEr6ePLFxy27iNhtl7yQrGD4x/view?usp=sharing

15.09.2020г.

Тема: Лирика И.Бунина

Ищу я в этом мире сочетанья
Прекрасного и вечного. Вдали
Я вижу ночь: пески среди молчанья
И звёздный свет над сумраком земли.”
И. Бунин

Читаем далее по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/14K_w1B-9SPikFj5mJnZsQ4HCSKb6wMxd/view?usp=sharing

Дома: выделить в статье необходимое для пересказа или сочинения.

16.09.2020

Тема: А.И.Куприн.Художественный мир рассказа «Гранатовый браслет» Проблематика, сюжетно-композиционные особенности, система образов.

Читаем далее по ссылке: 

https://drive.google.com/file/d/1hnMFdgZ--o3YnGk9tpGGULwsQer8H8e8/view?usp=sharing

Дома:  читать повесть А.Куприна "Олеся". Готовиться к сочинению по произведениям И.Бунина и А.Куприна.

27.03.2021

Тема: Подготовка к итоговому сочинению по литературе.

 ИНСТРУКЦИИ !!!!!!

Материалы для подготовки.

Направление 1. Забвению не подлежит.

Исторические события, общественные явления, произведения искусства, память о которых не имеет срока давности.

Комментарий от ФИПИ

Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.

Повтори:
"Легенда о манкуртах" ( Ч.Айтматов ,"Буранный полустанок"),
  повесть Б.Васильева "В списках не значился".

Список примерных тем  по этому направлению:

• Забвение есть измена.
• Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?
• Почему нужно помнить о подвигах предков?
• Память о войне: формальность или нравственный долг?
• Забвение стирает, память преображает.
• Почему важно помнить прошлое?
• Какова роль исторических памятников?
• Почему важно не забывать уроки войны?
• Как сохранить память о подвигах во время Великой Отечественной войны?
• Как Вы считаете, можно ли «сбросить Пушкина с корабля современности»?
• Как Вы понимаете поговорку «Иван, не помнящий своего родства»?
• Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство есть одно из средств единения людей?»
• Как Вы понимаете высказывание Ф. Абрамова: «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю»?
• Как Вы понимаете выражение «искусство без срока давности»?
• Возможно ли сохранить «вечную память» о героях войны?
• Что такое «эхо войны»?
• Согласны ли Вы с тем, что забвение прошлого грозит его повторением?
• Согласны ли Вы с утверждением М. Горького «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего»?
• Согласны ли Вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»?
• Согласны ли Вы с тем, что культура – это память человечества?
• Согласны ли Вы со словами А.С. Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…»?
• Согласны ли Вы с утверждением: «Отношение к прошлому формирует собственный национальный облик»?
• Согласны ли Вы с фразой Ломоносова: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего»?
• О каких событиях людям нельзя забывать?
• Какие произведения становятся классическими?
• Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют актуальности с течением времени?
• Какое произведение искусства можно назвать великим и вечным?
• Стоит ли вспоминать трагические события из прошлого?
• Нужны памятники знаменитым людям в 21 веке?
• Можно ли строить будущее, не имея прошлого?
• Как судьба человека связана с историей народа?
• Как исторические события влияют на судьбу человека?
• Как связано забвение с утратой ценностей?
• Какую роль играют музеи в сохранении исторического наследия?
• Почему нельзя забывать историю своего народа?
• Как произведения искусства становятся бессмертными?
• Кого можно назвать великим учителем человечества?
• К чему может привести утрата памяти о Великой Отечественной войне?
• «Беспамятный» человек – неблагодарный или невежественный?
• О каких людях говорят: «они изменили мир»?
• Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?
• Что, по вашему мнению, не подлежит забвению?
• Что дают человеку уроки прошлого?
• Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?
• Для чего нужно хранить обычаи и традиции?
• Какие подвиги никогда не забудутся?
• Какие люди остаются в истории?
• 
  
• Направление 2. Я и другие.
• Человек среди людей; проблема конфликта, понимания, что значит «быть собой».
• 
  

  Комментарий от ФИПИ

  При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.

• • Повтори:
  • А.Пушкин "Евгений Онегин", М.Лермонтов "Герой нашего времени", И.Гончаров "Обломов", И.Тургенев "Отцы и дети". 
  • Хорошо бы прочитать Оскара Уайльда "Портрет Дориана Грея"

• Список примерных тем по этому направлению:

• Каковы причины возникновения конфликтов между людьми?
• Может ли человек жить вне общества?
• Почему важно жить в мире с окружающими?
• Почему важно руководствоваться моралью, живя в обществе?
• В чем причины одиночества?
• Согласны ли Вы с выражением: «чтобы никому не завидовать, надо быть личностью»?
• Согласны ли Вы с высказыванием: «Горе нужно пережить в одиночестве, но радость — чтобы познать в полной мере — нужно разделить с другим человеком»?
• Как Вы понимаете значение слов: «Человек становится человеком только среди людей»
• Когда человек становится личностью?
• Как общество влияет на формирование личности?
• Какова роль любви в жизни человека?
• Как понять другого человека?
• Какова роль дружбы в жизни человека?
• Почему важно быть толерантным?
• Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»
• Почему люди не понимают друг друга?
• Что такое толерантность?
• Личность и общество: возможна ли гармония?
• Почему многие люди зависят от мнения окружающих?
• Что сближает людей?
• Как Вы понимаете выражение «быть самим собой»?
• Всегда ли нужно избегать конфликтов?
• Может ли человек выжить без общения?
• Согласны ли Вы с высказыванием Александра Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
• Что важно изменить в самом себе, чтобы лучше понимать других?
• Всегда ли нужно стремиться к полному взаимопониманию с близкими людьми?
• Почему общество не принимает некоторых людей?
• Насколько важно идти на уступки в отношениях?
• Согласны ли Вы с высказыванием Фицджеральда, что «жизнь движется вперед, опираясь на компромиссы»?
• Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
• Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
• Можно ли быть независимым от общественного мнения?
• В чём ценность исторического опыта?
• Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
• Какими должны быть отношения между друзьями?
• Какими должны быть отношения в семье?
• На чем должны основываться отношения между родителями и детьми?
• В чем состоит опасность конфликтов между родителями и детьми?
• Когда родители могут гордиться детьми?
• Почему человеку важно уметь прощать?
• Зачем человеку нужен друг?
• Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
• Что разрушает дружбу?
• В чём причины вражды между людьми?
• В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
• Что мешает взаимопониманию между любящими?
• Каким Вы представляете себе гармоничный семейный союз?
• Как Вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?
• 
  
• 
  
• 3 направление - Время перемен.

• Тема изменений, открытий, вызовов, стоящих перед человеком и человечеством.

  Комментарий от ФИПИ

  В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристку, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями.

• • Повтори:

  • А.Пушкин "Капитанская дочка", И.Тургенев "Отцы и дети"

• Список примерных тем  по 3-ему направлению.

• Сложно ли жить в эпоху перемен?
• Всегда ли жизненные перемены ведут к лучшему?
• Почему перемены важны?
• Почему люди боятся перемен?
• Как вы понимаете словосочетание «время перемен»?
• Как изменился человек благодаря техническому прогрессу?
• Нужны ли в современном мире вечные ценности?
• Какие уроки современной жизни, по вашему мнению, человечество должно усвоить, чтобы не повторить свои ошибки в будущем?
• «Не дай вам бог жить в эпоху перемен»: как вы понимаете эти слова?
• Нужны ли перемены обществу и почему?
• Какие перемены в обществе опасны?
• «Русский бунт: бессмысленный и беспощадный»: почему перемены могут быть жестокими?
• «Справедливость» или «милосердие» — что важнее, на ваш взгляд, в эпоху перемен?
• Нужно ли менять мир?
• Каким должен быть технический прогресс?
• Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
• Что помогает людям достигать великих целей?
• Что бы Вы хотели изменить в современном мире?
• Может ли человек изменить мир?
• Как война меняет жизнь людей?
• Могут ли новые технологии сделать людей лучше?
• Какой путь развития человечества эффективнее: эволюционный или революционный?
• Можно ли заставить человека измениться к лучшему?
• Почему человек деградирует?
• Почему так сложно изменить себя?
• Почему люди часто не принимают и не понимают тех, кто стремится изменить мир?
• Как Вы понимаете выражение «Под лежачий камень вода не течет»?
• Согласны ли Вы с мнением Вольтера: «Попробуйте изменить себя, и вы поймете, насколько ничтожны ваши шансы изменить других…»?
• Согласны ли Вы с высказыванием А.П. Чехова: «Наука – самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека»?
• Согласны ли Вы тем, что «в мире нет ничего постоянного»?
• Согласны ли Вы с тем, что «выживает не самый сильный и умный, а тот, кто лучше всех приспосабливается к изменениям»?
• Должен ли человек меняться вслед за окружением?
• Как Вы понимаете фразу М. Горького: «Жизнь надо мешать чаще, чтобы она не закисала»?
• Стоит ли менять себя ради любви?
• Каковы причины внутренних перемен в жизни человека?
• Как связаны между собой внутренние и внешние перемены в жизни человека?
• Всегда ли перемены к лучшему?
• Может ли один человек изменить мир?
• К чему может привести человека нежелание менять свою жизнь?
• Как меняется человек, когда влюблен?
• Когда заканчивается детство?
• К каким последствиям могут привести перемены?
• Как меняется человеческое мышление в эпоху инноваций?
• Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?

• 4 направление - Разговор с собой.

• Внутреннее пространство человека и словесные способы его исследования – вопросы, которые человек задает себе; внутренние переживания; тема совести.

  Комментарий от ФИПИ

  Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике. 

• ПОВТОРИ:

• Л.Толстой "Война и мир",  Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание", А.П.Чехов "Ионыч", В.Пелевин "Проблемы верволка средней полосы" (стремление к переменам, поиск пути), А.Вампилов "Утиная охота" (хотя бы в кратком изложении, еще лучше посмотреть фильм по этой пьесе "Отпуск в сентябре").

• Список примерных тем дпо данному направлению

• Что значит быть самим собой?
• Важно ли быть в гармонии с собой?
• Трудно ли быть самим собой?
• В чем заключается смысл жизни?
• Когда просыпается внутренний голос?
• Как найти «свой путь»?
• Для чего человеку нужна совесть?
• Как вы понимаете словосочетание «внутренний голос»?
• Может ли литература помочь человеку понять себя?
• Какие вопросы задает человек самому себе?
• Помогает ли любовь понять себя?
• Как искусство помогает человеку понять себя?
• Можно ли жить без цели?
• Что значит идти путём самосовершенствования?
• Что помогает человеку лучше понять себя?\
• Почему важно правильно оценивать себя и свои поступки?
• Что значит быть совестливым человеком?
• Чем опасно бессмысленное существование?
• Почему появляются «умные ненужности» («лишние люди»)?
• Что помогает человеку найти свой путь?
• Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности?
• Что происходит с человеком, который не хочет развиваться?
• Что влияет на формирование внутреннего мира человека?
• Что значит быть честным с самим собой?
• «Положительно прекрасный» человек – вымысел или реальность?
• Что помогает человеку совершенствовать себя?
• Нужно ли человеку меняться к лучшему?
• Бывают ли обстоятельства, когда человеку можно пойти против совести?
• Как отличить верность себе от нежелания развиваться?
• Почему люди деградируют?
• В чем заключается процесс самопознания?
• Что такое «самосовершенствование»?
• Почему человеку нужно развиваться?
• Почему люди уходят в себя?
• Что может изменить мировоззрение человека?
• Какой опыт духовно обогащает личность?
• Согласны ли Вы с фразой Сократа: «Невозможно жить лучше, чем проводя жизнь в стремлении стать совершеннее»?
• Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого о том, что «человек текуч», а люди похожи на реки?
• Согласны ли Вы с мнением М. Твена: «Человек подобен луне — у него тоже есть темная сторона, которую он никогда никому не показывает»?
• Зачем человеку познавать себя?
• Как Вы понимаете фразу Г. Гессе: «Истинным призванием каждого может быть только одно — найти самого себя»?
• Каковы причины внутреннего разлада в человеческой душе?
• Каждый ли человек ищет смысл жизни?
• К чему приводит душевный разлад?
• Всегда ли внутренний мир соответствует внешнему облику?

• 5 направление - Между прошлым и будущим: портрет моего поколения.

• Культурные запросы, литературные пристрастия, жизненные оценки, отношения с семьей и обществом.

  Комментарий от ФИПИ

  Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.

• ПОВТОРИ:

• К.Паустовский "Телеграмма" ( небольшой рассказ, надо прочитать), М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени", Л.Толстой "Война и мир", Ф.М.достоевский "Преступление и наказание", М.А.Шолохов "Донские рассказы" "Тихий Дон", М.А.Булгаков "Мастер и Маргарита", А.П.Чехов "Вишнёвый сад", И.А.Бунин "Господин из Сан-Франциско",  М.А.Булгаков "Собачье сердце", "Мастер и Маргарита", А.Вампилов "Утиная охота", Т.Толстая "Кысь"(краткое содержание). Нужно посмотреть фильм "Мы из будущего" (о том, как меняются взгляды молодых людей, когда они становятся участниками настоящего сражения) 

Список примерных тем :

• Какого человека можно назвать героем своего времени?
• О чем мечтает мое поколение?
• Кто является героем для молодежи?  
• Что представляет собой портрет моего поколения?
• Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?
• Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
• Как влияет время на выбор профессии?
• Может ли кино вытеснить литературу?
• Каков он: портрет современного человека?
• Какая профессия является престижной в 21 веке?
• Как меняется язык в 21 веке?
• В чем плюсы и минусы интернета?
• Как формируются нравственные ориентиры современного человека?
• «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?
• Почему конфликт отцов и детей неизбежен?
• Актуальна ли классическая литература в наши дни?
• Почему особенно важно сохранять связь поколений в XXI веке?
• Как меняется язык в XXI веке?
• Кто такой - «герой XXI века»?
• Почему в современном обществе снижается уровень речевой культуры?
• Для чего нужно передавать жизненный опыт из поколения в поколение?
• Могут ли социальные сети заменить реальное общение?
• Почему молодежь стремится жить в городе?
• Можно ли утверждать, что современная молодёжь в чём-то ориентируется на поколения прошлых лет?
• Нужно ли читать книги в XXI веке?
• Могут ли материальные ценности вытеснить духовные?
• Можно ли говорить о деградации современного поколения?
• В чем причина конфликтов между родителями и детьми?
• В чем причина конфликтов между представителями различных поколений?
• Зачем человеку заглядывать в будущее?
• Какие вопросы волнуют людей в любую эпоху?
• Почему старшему поколению порой бывает трудно понять молодёжь?
• Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
• Как можно сохранить и передать потомкам опыт предков?
• Чем может быть ценен для детей опыт отцов?
• В чём заключается ценность исторического опыта?
• Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
• Что такое семейные традиции и зачем они нужны?
• «Дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего» (Иммануил Кант). Почему?
• Как Вы понимаете слова Н.В.Гоголя: «Стоит только попристальнее вглядеться в настоящее, будущее вдруг выступит само собой»?
• Действительно ли «лучший способ предсказать свое будущее – это создать его» (Стивен Кови)?
• Может ли компьютер заменить книгу?
• Что читает современное поколение?
• Можно ли назвать поколение Z потерянным?
• Важно ли сохранять связь между поколениями?
• Может ли художественное произведение дать ответы на вопросы, волнующие современную молодежь?
• Чем поколение сегодняшних детей отличается от поколения их отцов?
• Чего хотят добиться мои сверстники?
• Как молодежь относится к Родине в 21 веке?
• Как мое поколение изменит мир?
• Какие духовные ценности у молодежи нашего времени?
• Согласны ли Вы с мнением Дж. Оруэлла: «Каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее»?
• Согласны ли Вы с мнением Г. Торо: «Каждое поколение высмеивает старые моды, но благоговейно следует новым»?
• Согласны ли Вы с мнением Ж. Де Сталь: «Во всякой стране молодое поколение — всегда иностранцы»?
• Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?
• Согласны ли Вы с утверждением: «молодежь смотрит на мир глазами своих кумиров»?
• Согласны ли Вы с тем, что «потребительство – одна из главных проблем человека в 21 веке»?
• Согласны ли Вы с тем, что современный человек утрачивает связь с природой?
• Согласны ли Вы с высказыванием А.С. Пушкина: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности»?
• Согласны ли Вы со словами Элеоноры Рузвельт: «Будущее принадлежит тем, кто верит в красоту своей мечты».
• Какие общие черты объединяют нас с поколением участников ВОВ?
• Кого можно назвать «героем нашего времени»?

Шаблон написания сочинения.

1. Как писать вступление?
• Вступление должно быть 60-70 слов.
• Правильно ли определено ключевое слово в теме сочинения?
• Отражено ли это во вступлении?
• Намечена ли цель сочинения?
2. Есть ли переход к основной части?
• Эта проблема поднимается во многих произведениях русской (мировой, современной, …) литературы….
• Так, в повести (романе, рассказе, …) речь идет о....
3. Как писать основную часть?
• Основная часть — 200-250 слов (1 аргумент или 2 аргумента);
• Обращение к произведению (указаны автор, название);
• Озвучена проблема, связанная с темой сочинения (звучат слова из темы!);
• Приведены конкретные примеры из произведения, иллюстрирующие сформулированную тобой проблему;
• Слова, выражающие твою оценку (отношение) к сформулированной проблеме;
• Промежуточный вывод (слова из формулировки темы!);
• То же самое – по второму аргументу! Переход ко второму аргументу: - Еще одно произведение, где поднимается тема…. - ….;
• Если один аргумент – 200-250 слов, если два – примерно по 100-130 слов каждый.
4. Как писать заключение?
• В заключении — 60-70 слов.
• Заключительная фраза, подводящая итог твоих размышлений по теме (опять – слова из формулировки темы) Эмоции!!! Например: Так что же такое любовь к Родине? Я думаю, это….(логично подведенный итог на ОСНОВЕ всего сказанного)
• Клише для начала заключения:

4. Подводя итог, хочется сказать:…
5. Так что же такое….? Как я оцениваю…? Какую же роль в жизни человека играет….? (один из вопросов, отражающих тему, цель, поставленную в начале сочинения, и резюмирующий ответ на этот вопрос)

Пример сочинения